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Desafíos para la escuela   El punto de partida principal es preguntarse qué significa hablar de lo “nuevo” el hecho de señalar con fuerza que hay que aceptar esos desafíos que vienen desde las nuevas prácticas del conocimiento, porque no hacerlo es negarse a ocupar un espacio relevante en la sociedad y en la cultura actuales, y no hacerlo es reproducir una injusticia en la distribución de los bienes y los recursos simbólicos que hoy están disponibles. ¿Por qué hablar de “nuevos alfabetismos”, o de “nuevas alfabetizaciones”, para decirlo en “riopl atense”? Algunos autores (Kress, 2005; Braslavsky, B., 2004) señalan que no es conveniente usar el término de “alfabetización” como metáfora. Kress destaca dos razones: por un lado, que esta extensión provoca una extensión de los supuestos y prácticas de la lectura y la escritura a otras formas de representación. Hablar de alfabetización permite referirse a la necesidad de aprender lenguajes, y estos lenguajes no son solamen...